VUI HƠN NHÉ - PART 1 - CHUYỆN CÁ VOI

Chuyện cá voi - Lê Bích

Đừng cố làm hài lòng tất cả mọi người. Rồi sẽ thất bại thôi. Hãy làm những điều bạn cảm thấy tốt cho bạn nhất.
Học văn cũng vậy. Đừng cố viết để ai cũng khen hay. Hãy viết là chính em để người ta đọc được sự chân thật. Đó mới là văn học, là nghệ thuật. 
- Thầy Trần Minh -

TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA CÁC BẠN HỌC SINH

Câu hỏi của bạn Vân Gấu: E chào thầy. e có đề bài này chỉ hiểu chung chung mà e khó phân tích từng ý ra mong thầy giúp e đc ko ạ. Đề bài : có ý kiến cho rằng : " mất niềm tiền bạc là mất ít , mất danh dự là mất nhiều. Mất niềm tin là mất tất cả."

Thầy Trần Minh:
Đây là một đề bài nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lý khá hay. Các bạn có thể sử dụng các mẫu dàn ý nghị luận xã hội chung để viết bài này. Tuy nhiên theo câu hỏi của bạn Vân là khó phân tích từng ý ra, thầy sẽ giải đáp thêm bằng cách đưa ra các câu hỏi như sau, em có thể tự giải đáp hoặc tra cứu thêm tài liệu để lấy ý viết bài nhé:
- Tiền bạc là gì? Tượng trưng cho điều gì? Danh dự là gì? Niềm tin là gì?
- Tầm quan trọng của tiền bạc, danh dự, niềm tin với con người? (Mua được điều gì, để làm gì, có tác dụng ra sao, biểu hiện như thế nào?)
- Thế nào là mất ít? mất nhiều? mất tất cả? điểm khác nhau?
- Mất tiền bạc là mất ít ý nói ra sao? (tiền bạc có thể kiếm lại được, chỉ có ý nghĩa vật chất, dù quan trọng nhưng khi mất nó đi con người có thể làm lại được)
- Mất danh dự là mất nhiều nghĩa là sao? (danh dự là tiếng tốt, là mặt tốt của con người được mọi người công nhận, mất đi danh dự là đánh mất những gì mình đã xây dựng nên, mất đi điểm tốt của bản thân, đó là mất nhiều, nhưng bằng thời gian sự nỗ lực con người có thể xây dựng lại hay không?)
- Mất niềm tin là mất tất cả tại sao? (niềm tin là gì? là chỗ dựa tinh thần của con người để tồn tại, sống và thực hiện lý tưởng, hoài bão ước mơ, mất đi niềm tin khiến con người ta không có đủ sức lực và tinh thần để làm bất cứ điều gì)
-> Chốt lại ý nghĩa của câu nói: Tiền bạc và danh dự là thứ quý giá nhưng bằng niềm tin, bằng sức lực con người có thể xây dựng lại, thậm chí sẽ có nhiều hơn cả trước lúc mất nếu con người thực sự cố gắng. Nhưng niềm tin là cơ sở, nền móng để làm nên những điều đó, nếu mất đi niềm tin là con người tự đánh mất đi khả năng sống đúng ý nghĩa của mình.
-> Câu nói đề cao tầm quan trọng của tiền bạc, danh dự và niềm tin. Nhưng quan trọng hơn cả với bất kỳ ai vẫn là niềm tin.
- Lật lại vấn đề: Niềm tin đã giúp con người làm được những điều kỳ diệu: vượt qua khó khăn, bệnh tật, vượt qua sự thiếu thốn về vật chất, tình cảm.
- Phản đề: Nhiều người qua coi trọng tiền bạc, danh dự mà quên đi việc bồi đắp niềm tin hằng ngày để phấn đấu và phát triển nhiều hơn. Nhiều người cho rằng mất đi tiền bạc, danh dự là mất đi tất cả trong khi họ không nhìn thấy điểm mạnh mà bản thân đang nắm giữ - niềm tin.
- Dẫn chứng: hãy sử dụng những dẫn chứng gần gũi và thời sự nhất nhé. Khuyên các em có thể xem chương trình Điều ước thứ 7 trên VTV3 để có những dẫn chứng sinh động người thật việc thật. Nhiều bạn nghĩ rằng đọc "Hạt giống tâm hồn" sẽ giúp có nhiều dẫn chứng hơn nhưng không phải vậy, hạt giống tâm hồn là những dẫn chứng mang tính "truyện, văn" quá nhiều, chưa đủ sức nặng, độ thuyết phục cho một bài văn nghị luận xã hội, nên đừng lạm dụng nhé.
- Biện pháp rèn luyện:
-> Đối với xã hội, gia đình, nhà trường: Cần giáo dục kỹ năng sống cho các em học sinh không nên quá coi trọng tiền bạc, danh dự mà hãy nuôi lớn niềm tin của mình để đủ sức vượt qua nhiều cám dỗ, chông gai. Nhưng đồng thời đó phải giáo dục các em biết coi trọng thành quả do mình bỏ ra, không được lãng phí tiền bạc, danh dự và niềm tin của bản thân cũng như của người khác.
-> Đối với chính mình: Luôn cố gắng học tập, trau dồi kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để ngày càng hoàn thiện bản thân. Biết cách quý trọng những tài sản đáng quý mình đang có về cả vật chất và tinh thần. Không ngừng vươn lên và xây đắp niềm tin để sống có ý nghĩa.

Trên đây là một số gợi ý của thầy. Các bạn có câu hỏi xin mời inbox Fanpage thầy sẽ trả lời trực tiếp hoặc những câu hỏi hay sẽ post trên timeline để các em cùng tham khảo. Cảm ơn các em đã đọc bài!

LIÊN HỆ THẦY TRẦN MINH ĐỂ BIẾT THÊM CHI TIẾT:
Thầy Trần Minh
Điện thoại liên hệ: 0968.986.096
Cơ sở 1: Hoàn Kiếm, Hà Nội
Cơ sở 2: Long Biên, Hà Nội
- Nhận dạy tại nhà học sinh với điều kiện các em có thể mở lớp.
Facebook: Thầy Trần Minh - Học văn không khó (facebook.com/hocvankhongkho)
Weblog: hocvankhongkho.blogspot.com
Email: tranminh.gvvan@gmail.com

DẠNG ĐỀ ĐỌC - HIỂU - KHÔNG CÒN KHÓ "HIỂU"
- Thầy Trần Minh biên soạn -

Từ năm 2014 dạng đề đọc - hiểu bắt đầu được đưa vào đề thi chính thức ở cả đề tốt nghiệp THPT - Đại học, cao đẳng - THPT Quốc gia. Khi mới bắt đầu có dạng đề này, học sinh và giáo viên đều hoang mang bởi sự mới mẻ và tính chất đa dạng hơn hẳn so với câu hỏi tái hiện kiến thức văn học (2 điểm) như trước. Nhưng thật ra mọi sự không có như các em nghĩ, bởi dạng đề đọc - hiểu hay nói cách khác là kiểm tra kĩ năng đọc hiểu đã được rèn luyện từ ... trung học cơ sở, dạng đề này cũng từ lâu được đưa vào đề thi lên cấp III của nhiều tình thành phố (trong đó có Hà Nội). Lên cấp III, và đặc biệt trong quá trình ôn thi THPT, Đại học, các thầy cô giáo và học sinh lại quá chú trọng vào phần kiến thức sao cho nhiều nhất, đủ nhất mà quên đi rằng kỹ năng mới chính thứ cần rèn luyện lâu dài. Đọc - hiểu văn bản là kĩ năng cơ bản nhất trong quá trình cảm thụ văn học nhưng cũng khiến ối bạn chau mày và đặt bút không biết viết gì. Thầy Trần Minh sẽ hướng dẫn các bạn một số vấn đề quan trọng trong dạng đề đọc hiểu này.

* Phạm vi ra đề:
1. Văn bản văn học (Văn bản nghệ thuật):
- Văn bản trong chương trình (Nghiêng nhiều về các văn bản đọc thêm, trong sách bài tập ngữ văn)
- Văn bản ngoài chương trình (Các văn bản cùng loại với các văn bản được học trong chương trình).
2. Văn bản nhật dụng (Loại văn bản có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng đồng trong xã hội hiện đại như: Vấn đề chủ quyền biển đảo, thiên nhiên, môi trường, năng lượng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý, ... Văn bản nhật dụng có thể dùng tất cả các thể loại cũng như các kiểu văn bản song nghiêng nhiều về loại văn bản nghị luận và văn bản báo chí).

* Các dạng câu hỏi kĩ năng được sử dụng:
1.Yêu cầu nhận diện phương thức biểu đạt:
Câu hỏi: Có bao nhiêu phương thức biểu đạt? Cách nhận diện từng phương thức đó là gì?

2. Yêu cầu nhận diện phong cách ngôn ngữ:
Câu hỏi: Có bao nhiêu phong cách ngôn ngữ? Đặc điểm nhận diện từng phong cách ngôn ngữ?

3. Yêu cầu nhận diện và nêu tác dụng (hiệu quả nghệ thuật) các hình thức, phương tiện ngôn ngữ:
3.1. Các biện pháp tu từ:
Câu hỏi: Theo các em những biện pháp tu từ nào thường được sử dụng? Dấu hiệu nhận biết những biện pháp đó là gì? Tác dụng của biện pháp đó đối với văn bản?
3.2. Các hình thức, phương tiện ngôn ngữ khác:
- Từ láy, thành ngữ, từ Hán – Việt …
- Điển tích điển cố,…

4. Yêu cầu nhận diện các phương thức trần thuật:
Câu hỏi: Phương thức trần thuật là gì? Với các văn bản thông thường sẽ có bao nhiêu phương thức trần thuật? Ý nghĩa của việc sử dụng phương pháp trần thuật đó?

5. Yêu cầu nhận diện các phép liên kết (liên kết các câu trong văn bản):
Câu hỏi: Có bao nhiêu phép liên kết? Dấu hiệu nhận biết của từng phép liên kết?

6. Nhận diện các thao tác lập luận
Câu hỏi: Có bao nhiêu thao tác lập luận? Nhận biết từng thao tác lập luận?

7. Yêu cầu nhận diện kiểu câu và nêu hiệu quả sử dụng:
7.1. Câu theo mục đích nói:
    - Câu tường thuật (câu kể)
    - Câu cảm thán (câu cảm)
    - Câu nghi vấn ( câu hỏi)
    - Câu khẳng định
    - Câu phủ định
7.2. Câu theo cấu trúc ngữ pháp:
    - Câu đơn
    - Câu ghép/ Câu phức
    - Câu đặc biệt.

8. Yêu cầu xác định nội dung chính của văn bản/ Đặt nhan đề cho văn bản.

9. Yêu cầu nhận diện các lỗi diễn đạt và chữa lại cho đúng.

10. Yêu cầu nêu cảm nhận nội dung và cảm xúc thể hiện trong văn bản.

11. Yêu cầu xác định từ ngữ,hình ảnh biểu đạt nội dung cụ thể trong văn bản.

12. Yêu cầu nhận diện các hình thức nghị luận (hoặc cách thức trình bày của đoạn văn/ Kết cấu đoạn văn).

13. Yêu cầu nhận diện thể thơ.

14. Yêu cầu giải thích nghĩa hoặc nêu khái niệm của từ, cụm từ.

15. Yêu cầu mở rộng ngoài văn bản.

Trên đây là 15 dạng câu hỏi thường thấy trong đề bài đọc hiểu, các em hãy tự tìm kiếm và kiểm tra lại kiến thức của mình nhé. Hãy ghi nhớ những điều sau khi ôn dạng đề đọc hiểu:
* Hãy nhớ dấu hiệu nhận biết theo mẹo, đừng nhớ cụ thể lý thuyết vì không ai hỏi lý thuyết.
* Câu trả lời nên viết dưới dạng câu văn, nhiều câu văn ngắn, đoạn văn ngắn. Trình bày mạch lạc, câu cú đúng ngữ pháp. TUYỆT ĐỐI TRÁNH: Trả lời cụt lủn, không rõ ý, gạch đầu dòng khi không cần liệt kê.
* Rèn kỹ năng đọc hiểu bằng cách cùng với giáo viên của mình tìm hiểu thông qua các văn bản học trong sách giáo khoa -> Vừa giúp các em hiểu kỹ bài hơn, vừa tự mình hình thành kĩ năng đọc - hiểu ngay trong lúc học.
* Thường xuyên tự đặt câu hỏi (dạng như 15 câu trên) khi đọc mỗi đoạn văn bản để học cách HIỂU - CẢM GIÁC - CẢM NHẬN - PHÂN TÍCH - MỞ RỘNG.
Chúc các em thành công!
LIÊN HỆ THẦY TRẦN MINH ĐỂ BIẾT THÊM CHI TIẾT:
Thầy Trần Minh
Điện thoại liên hệ: 0968.986.096
Cơ sở 1: Hoàn Kiếm, Hà Nội
Cơ sở 2: Long Biên, Hà Nội
- Nhận dạy tại nhà học sinh với điều kiện các em có thể mở lớp.
Facebook: Thầy Trần Minh - Học văn không khó (facebook.com/hocvankhongkho)
Weblog: hocvankhongkho.blogspot.com
Email: tranminh.gvvan@gmail.com

CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN

CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN
- Thầy Trần Minh biên soạn - 

Thời gian để làm bài thi Ngữ văn là 180 phút (không kể thời gian phát đề) với số lượng câu hỏi là 3 câu (1 câu đọc – hiểu, 1 câu nghị luận xã hội và 1 câu nghị luận văn học). Từ năm 2014, đề thi đại học môn Ngữ văn có sự thay đổi lớn nhất về cấu trúc và nội dung:

• Câu 1 (2 điểm) chuyển từ câu hỏi tái hiện kiến thức văn học trong chương trình học thành câu đọc – hiểu (3 điểm) gồm từ 1 đến 2 đoạn ngữ liệu và nhiều yêu cầu nhỏ, đoạn ngữ liệu không có trong chương trình học chính khoá. Năm 2014 ngữ liệu câu hỏi đọc hiểu đề thi Tốt nghiệp được lấy từ một bài báo trên internet, đề thi khối C, D và Cao đẳng đều lấy từ phần Đọc thêm trong SGK Ngữ văn 12; năm 2015 ngữ liệu được lấy từ Sách Bài tập Ngữ văn và từ 1 tác phẩm thơ bên ngoài.

• Trong đề thi đại học luôn có một câu Nghị luận xã hội (3 điểm). Để giải quyết tốt các bài văn Nghị luận xã hội, ngoài kiến thức được học trong nhà trường, học sinh còn phải tăng cường kiến thức bên ngoài, trên sách báo, trong cuộc sống, đặc biệt những vấn đề đang diễn ra trong cuộc sống hàng ngày. Do đây là câu hỏi khá tự do, không có bài học sẵn trong sách, đòi hỏi tính chủ động rất cao ở học sinh, nên tiếp xúc với câu hỏi thuộc dạng này, học sinh phải rất linh hoạt và chủ động, phải thể hiện được những chính kiến của mình trước một vấn đề, phải có sự sáng tạo.
Dạng đề bài thường thấy: Vận dụng kiến thức xã hội và đời sống để viết bài nghị luận xã hội ngắn (không quá 600 từ).
– Nghị luận về một tư tưởng đạo lí
– Nghị luận về một hiện tượng đời sống

• Đề thi không còn phần tự chọn: Từ năm 2010 đến 2013, học sinh có thể lựa chọn một trong hai đề sau: Câu III.a: Theo chương trình chuẩn (5 điểm) hoặc Câu III.b: Theo chương trình nâng cao (5 điểm).
Tuy nhiên, đến năm 2014, phần tự chọn đã bị lược bỏ, thay vào đó, mọi học sinh đều phải làm chung một đề bài. Năm 2015, đề bài chỉ còn 4 điểm (chuyển 1 điểm sang câu hỏi đọc hiểu)

LIÊN HỆ THẦY TRẦN MINH ĐỂ BIẾT THÊM CHI TIẾT:
Thầy Trần Minh
Điện thoại liên hệ: 0968.986.096
Cơ sở 1: Hoàn Kiếm, Hà Nội
Cơ sở 2: Long Biên, Hà Nội
- Nhận dạy tại nhà học sinh với điều kiện các em có thể mở lớp.
Facebook: Thầy Trần Minh - Học văn không khó (facebook.com/hocvankhongkho)
Weblog: hocvankhongkho.blogspot.com
Email: tranminh.gvvan@gmail.com

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA VĂN 2015: HAY VÀ DỞ?

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA VĂN 2015: HAY VÀ DỞ?
- Thầy Trần Minh biên soạn - 

Từ năm 2014, sự thay đổi về cấu trúc đề thi đã khiến nhiều học sinh và giáo viên bỡ ngỡ (dù không phải là thầy vì dạng đề đọc - hiểu thầy vẫn thường xuyên hướng dẫn học sinh). Bộ giáo dục lại lấp lửng với đề đọc hiểu khiến học sinh càng rối trí không biết ngữ liệu trong đề đọc hiểu nằm trong hay ngoài chương trình ngữ văn, có ảnh hưởng gì đến kết quả cuối cùng hay không? (Vì ở dạng đề cũ, câu hỏi 2 điểm tái hiện kiến thức văn học hsinh dễ dàng kiếm trọn vẹn số điểm kể cả khi thiếu một chút ý). Năm 2014, thầy bật cười khi rút đề thi ra khỏi túi đề vì sự "lanh" và "chịu chơi" của người ra đề khi cho vào đề thi bài ... đọc thêm. Dưới đây thầy sẽ tổng kết cho các bạn những điểm hay và dở của đề thi văn 2015, giúp các bạn có cái nhìn toàn diện và khái quát khi học và ôn thi 2016 hoặc chuẩn bị ôn thi đại học các năm sau:
1. HAY
- Đề đọc hiểu tăng điểm số, giúp học sinh có thêm cơ hội ghi điểm vì dĩ nhiên đọc hiểu dễ ăn điểm hơn nghị luận rồi.
- Khối lượng đề vừa phải, dù cảm giác là dài hơn, thêm câu nhưng thực ra rất vừa vặn với thời gian và sức học của học sinh.
- Đưa được vấn đề xã hội mang tính thời sự vào đề thi: Trường Sa (vấn đề biển đảo quê hương), Kĩ năng sống (giáo dục học sinh trong thời đại mới), bệnh vô cảm trong xã hội (báo chí phản ánh nhiều thời gian qua).
- Các câu hỏi không khó, đúng với quy trình dạy - học - ra đề nên không có câu hỏi đánh đố học sinh, nên học sinh có thể làm hết bài thi mà không bỏ xót câu.
2. DỞ
-Việc tăng khối lượng đọc hiểu khiến học sinh bối rối, vì dù sao việc đọc một văn bản và tiếp thu nó cũng sẽ mất thời giờ hơn. Bài NL văn học mất 1 điểm không có nghĩa là bài văn sẽ ngắn đi, vì vậy tâm lý học sinh hoang mang là điều dễ hiểu.
- 2 ngữ liệu đọc hiểu xa lạ với học sinh: 1 cái từ sách bên ngoài, 1 cái từ sách BT Ngữ Văn (quyển mà có khi cả đời học sinh và giáo viên chẳng đụng đến một lần) (nhưng may mắn là cả hai đoạn ngữ liệu đều hay, dễ hiểu, nhất là bài thơ của Trần Đăng Khoa).
- Câu đọc hiểu thứ 2 về bệnh vô cảm: Những câu hỏi đọc hiểu khá cứng nhắc vì đi sâu vào vấn đề xã hội nhưng lại sâu kiểu hời hợt, học sinh lại không có nhiều thời gian bàn luận để đưa ra chính kiến của mình.
- Đề Nghị luận xã hội kém hấp dẫn: so với mọi năm thì năm nay là sự thất bài toàn tập của nghị luận xã hội. Mọi năm đề văn uyển chuyển, có tính "văn" hơn nhờ đề nghị luận xã hội không khô cứng. Nhưng năm nay ra một đề với câu nói cụt lủn, thiếu tính gợi mở và liên tưởng. Chưa kể vấn đề kĩ năng sống liệu có thực sự gần gũi và dễ hiểu với tất cả đối tượng học sinh? khi đây là đề thi quốc gia, những học sinh ở vùng miền núi, biên giới, hải đảo, vùng khó khăn không có khả năng và điều kiện được tiếp xúc với từ "kĩ năng sống" khiến các em hiểu sai vấn đề -> đi sai hướng -> làm sai vấn đề -> mất hoàn toàn điểm? (Những 3 điểm bọ)
- Đề Nghị luận xã hội lại mang tính bó hẹp (vì để đủ thời lượng làm bài) nên đã ... trích nguyên một đoạn văn bản. Kiểu ra đề khá là ... khó hiểu khi lại yêu cầu phân tích truyện ngắn - nhân vật trong truyện ngắn.

NHẬN XÉT CHUNG:
- Đề văn 2015 phù hợp với tiêu chuẩn mới của bộ giáo dục nhưng với những người trong nghề nhìn nhận chắc chắn vẫn sẽ thấy không hài lòng vì: đề khô, cứng, thiếu sự uyển chuyển như mọi năm (kể cả đề tốt nghiệp và ĐH CĐ mọi năm đều rất thú vị), thiếu tính bất ngờ gây hứng thú (mà toàn bất ngờ gây hoang mang). Sự trộn lẫn giữa dễ và khó (với tiêu chí phân loại học sinh) làm giáo viên chấm thi bỡ ngỡ và không dễ phết điểm, bởi sự chênh lệch không cao nhưng với đáp án và biểu điểm năm nay lại khá hay, nên có lẽ cũng không làm khó người chấm.
- Học sinh giỏi khó kiếm điểm cao - Học sinh cần điểm văn cao cũng khó kiếm điểm bởi đề văn làm mất đi hứng thú làm bài, sở trường.

THEO CÁC EM, NĂM TỚI, BỘ GIÁO DỤC CÓ GIỮ NGUYÊN CẤU TRÚC NHƯ VẬY KHÔNG? HAY SẼ NHỮNG ĐỔI MỚI VÀ CÁCH RA ĐỀ MỚI NÀO?

LIÊN HỆ THẦY TRẦN MINH ĐỂ BIẾT THÊM CHI TIẾT:
Thầy Trần Minh
Điện thoại liên hệ: 0968.986.096
Cơ sở 1: Hoàn Kiếm, Hà Nội
Cơ sở 2: Long Biên, Hà Nội
- Nhận dạy tại nhà học sinh với điều kiện các em có thể mở lớp.
Facebook: Thầy Trần Minh - Học văn không khó (facebook.com/hocvankhongkho)
Weblog: hocvankhongkho.blogspot.com
Email: tranminh.gvvan@gmail.com

VÌ SAO NÓI "HỌC VĂN KHÔNG KHÓ"

Môn Văn luôn là nỗi ám ảnh của nhiều học sinh bởi lẽ:

- Sự nhàm chán, cũ rích.
- Sự khó hiểu, khó cảm.
- Sự phức tạp và phải học - viết quá nhiều.
Nhưng NGỮ VĂN là môn học ngàn đời, phải chăng những "nỗi ám ảnh" trên là do:
- Chưa thực sự tập trung, chưa có cảm hứng học - viết
- Chưa tìm thấy cái hay, cái đẹp
- Chưa tìm thấy tính mới mẻ, thời sự
- Và có lẽ quan trọng hơn cả là giáo viên của bạn chưa truyền được cảm hứng cho bạn học văn.

Từng là một học sinh, nên thầy Trần Minh hiểu các bạn đang nghĩ gì về văn, bởi tôi cũng là một người từ không thích chuyển sang thích và yêu văn lúc nào không hay. Một phần rất lớn đó chính là công của những giáo viên đã truyền lửa môn văn đến với học sinh. Dạy văn khó bởi truyền tải cảm hứng văn tới các em là cả một quá trình, nhưng với phương pháp dạy - học mới, thầy tin chắc các bạn sẽ có cái nhìn khác đối với văn để Học văn không khó.
Học thầy Trần Minh bạn sẽ cảm nhận được sự khác biệt TỪ BUỔI HỌC ĐẦU TIÊN:
- Cách dạy vừa truyền thống vừa hiện đại: Giúp học sinh hiểu rõ vấn đề một cách logic và nắm vững kiến thức ngay trong lúc học.
- Dạy học sáng tạo: Học bằng cách rèn kĩ năng để học sinh có thể bỡ ngỡ một vài bài đầu, nhưng những bài sau sẽ cực nhạy bởi kĩ năng đã bắt đầu hình thành. Đây là phương pháp dạy tích cực phù hợp với xu hướng thi cử mới: dạng đề đọc hiểu, đề nghị luận xã hội và nghị luận văn học.
- Dạy học mang tính tương tác: Người định hướng là thầy nhưng người tạo nên là trò: Không phải trò sao chép thầy mà là tự sáng tạo nên kiến thức của mình - Không khuôn sáo, không gò bò vào văn mẫu.
- Dạy học mang tính tự lập: Ngay từ sau buổi học đầu tiên, các em sẽ được giao bài tập về nhà và chắc chắn sẽ cảm nhận được SỰ KHÁC BIỆT tương đối rõ trong ngày đầu tiên sau khi học. Kể từ đó tính tự lập khi viết sẽ được hình thành giúp các em cảm thấy hứng thú hơn với việc học văn.
- Dạy học mang tính đa dạng, phong phú: Nhiều học sinh của thầy đều học 3 tiếng mà CHƯA MỘT LẦN kêu mệt, muốn nghỉ giải lao, bởi lẽ giờ học được đan xen đầy cuốn hút, nói chính xác các em sẽ được học như xem một bộ phim hay. Thầy không chỉ giảng cho các em về kiến thức ngữ văn mà sẽ đan xen trong đó rất nhiều kiến thức xã hội, kiến thức thực tế - ĐIỀU RẤT QUAN TRỌNG TRONG THI VĂN HIỆN NAY để các em mở mang tầm hiểu biết của mình. Thậm chí việc dự đoán đề thi có tính chính xác cao nếu các em phân tích thực tế cùng thầy.
- Không giáo điều, không sáo rỗng, không hô khẩu hiệu, không đầu voi đuôi chuột, không dừng ở "nghe hay" mà viết hay, hướng tới chất lượng và kết quả thực tế bởi KẾT QUẢ CUỐI CÙNG mới đánh giá tất cả.

LỢI ÍCH KHI HỌC LỚP THẦY TRẦN MINH
- Tham gia học tập theo đúng nghĩa của học tập - Tinh thần thoải mái khi học tạo hứng thú - Nhưng luôn trong trạng thái tư duy liên tục - Rèn kĩ năng đi đôi với học kiến thức.
- Học thử 1 buổi (3 tiếng) miễn phí để cảm nhận trước khi quyết định học thầy hay không? Thầy không ép buộc những bạn không thích học. (Nhưng nói nhỏ là cả những bạn ghét học văn nhất đều thay đổi ý định sau buổi học đầu tiên Biểu tượng cảm xúc smile )
- Phát giáo trình học miễn phí do thầy biên soạn, bên trong có: Nội dung cần học, tóm tắt bài học, phương pháp, kĩ năng, truyện kĩ năng sống,... phù hợp với lớp học.

LIÊN HỆ THẦY TRẦN MINH ĐỂ BIẾT THÊM CHI TIẾT:
Thầy Trần Minh
Điện thoại liên hệ: 0968.986.096
Cơ sở 1: Hoàn Kiếm, Hà Nội
Cơ sở 2: Long Biên, Hà Nội
- Nhận dạy tại nhà học sinh với điều kiện các em có thể mở lớp.
Facebook: Thầy Trần Minh - Học văn không khó (facebook.com/hocvankhongkho)
Weblog: hocvankhongkho.blogspot.com
Email: tranminh.gvvan@gmail.com